8ª SÉRIE 22/08

O texto dissertativo:

Dissertação é um texto que se caracteriza pela defesa de uma idéia, de um ponto de vista, ou pelo questionamento acerca de um determinado assunto.

Em geral, para se obter maior clareza na exposição de um ponto de vista, costuma-se distribuir a matéria em três partes.

a.   introdução - em que se apresenta a idéia ou o ponto de vista que será defendido;

b.   desenvolvimento ou argumentação - em que se desenvolve o ponto de vista para tentar convencer o leitor; para isso, deve-se usar uma sólida argumentação, citar exemplos, recorrer a opinião de especialistas, fornecer dados, etc.

c.   conclusão - em que se dá um fecho ao texto, coerente com o desenvolvimento, com os argumentos apresentados.

A linguagem do texto dissertativo linguagem  prevalece o sentido denotativo das palavras e a ordem direta das orações. Também são muito importantes, no texto dissertativo, a coerência das ideias e a utilização de elementos coesivos, em especial das conjunções que explicitam as relações entre as ideias expostas.

A elaboração de um texto dissertativo está centrada na colocação e na defesa de ideias e na forma como essas ideias são articuladas com valor argumentativo, como um instrumento a mais para a defesa de uma determinada ideia.

PARA CONSTRUIR UM BOM TEXTO VC PRECISA:

FAZER UM ESQUEMA:

1º LEIA ATENTAMENTE O TEMA:

 O QUE VOCÊ SABE SOBRE ESSE ASSUNTO?

VOCÊ JÁ  LEU SOBRE ISSO?

QUAL É A SUA OPINIÃO?

QUAIS SÃO SEUS QUESTIONAMENTOS SOBRE ESSA QUESTÃO?

2º APONTE TRÊS IDEIAS CHAVES E AS ESCREVA EM TRÊS FRASES (ASSIM VC MANTÉM SEU FOCO)

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3º JUNTE A TRÊS IDEIAS DE MODO A FORMAR UM PARÁGRAFO PARA INTRODUZIR O SEU TEXTO ( 4 A 5 LINHAS)

INTRODUÇÃO(1 PARÁGRAFO)

4º AGORA ESCREVA 1 PARÁGRAFO PARA CADA IDEIA APONTADA. NESTE MOMENTO VC DEVE ARGUMENTAR, OPINAR E DISCUTIR O QUE VC SABE OU ENTENDE SOBRE O ASSUNTO.

DESENVOLVIMENTO ( 2 A 3 PARÁGRAFOS)

5º DEPOIS DE ARGUMENTAR, ANALISAR, DISCUTIR OS PROBLEMAS ...VC DEVE CRIAR UM PARÁGRAFO FINAL DE CONCLUSÃO DE 4 A 6 LINHAS

- RESUMA TD O QUE VC DISSE, REFORCE SUA OPINIÃO E SE POSSÍVEL APONTE UMA SOLUÇÃO PARA O PROBLEMA EM QUESTÃO.

exercícios de fonética

Marque as alternativas:

1. Assinale a alternativa errada a respeito da palavra "churrasqueira". 
a) apresenta 13 letras e 10 fonemas 
b) apresenta 3 dígrafos: ch, rr, qu 
c) divisão silábica: chur-ras-quei-ra 
d) é paroxítona e polissílaba 
e) apresenta o tritongo: uei

2. Qual das alternativas abaixo possui palavras com mais letras do que fonemas?
a) Caderno 
b) Chapéu 
c) Flores 
d) Livro 
e) Disco

3. Assinale a melhor resposta. Em papagaio, temos:
a) um ditongo 
b) um tritongo 
c) um trissílabo 
d) um oxítono 
e) um proparoxítono

4. Assinale a série em que apenas um dos vocábulos não possui dígrafo:
a) folha - ficha - lenha - fecho 
b) lento - bomba - trinco - algum 
c) águia - queijo - quatro - quero 
d) descer - cresço - exceto - exsudar 
e) serra - vosso - arrepio – assinar

5. Assinale a alternativa que inclui palavras da frase abaixo que contêm, respectivamente, um ditongo oral crescente e um hiato. As mágoas de minha mãe, que sofria em silêncio, jamais foram compreendidas por mim e meus irmãos.
a) foram - minha 
b) sofria - jamais 
c) meus - irmãos 
d) mãe - silêncio 
e) mágoas – compreendidas

6. Assinale a sequencia em que todas as palavras estão partidas corretamente.
a) trans-a-tlân-ti-co / fi-el / sub-ro-gar 
b) bis-a-vô / du-e-lo / fo-ga-réu 
c) sub-lin-gual / bis-ne-to / de-ses-pe-rar 
d) des-li-gar / sub-ju-gar / sub-scre-ver 
e) cis-an-di-no / es-pé-cie / a-teu

7. Segundo as normas do vocabulário oficial, a separação silábica está corretamente efetuada em ambos os vocábulos das opções:
a) to-cas-sem, res-pon-dia 
b) mer-ce-ná-ri-o, co-in-ci-di-am 
c) po-e-me-to, pré-dio 
d) ru-i-vo, pe-rí-o-do 
e) do-is, pau-sas

8. Assinale a alternativa que não apresenta todas as palavras separadas corretamente.
a) de-se-nho, po-vo-ou, fan-ta-si-a, mi-lhões 
b) di-á-rio, a-dul-tos, can-tos, pla-ne-ta 
c) per-so-na-gens, po-lí-cia, ma-gia, i-ni-ci-ou 
d) con-se-guir, di-nhei-ro, en-con-trei, ar-gu-men-tou 
e) pais, li-ga-ção, a-pre-sen-ta-do, au-tên-ti-co

9. Dadas as palavras: Sub-ter-râ-neo / su-bes-ti-mar / trans-tor-no, constatamos que a separação silábica está correta:
a) apenas nº 1; 
b) apenas nº 2; 
c) apenas nº 1 e 2; 
d) em todas as palavras 
e) n. d. a.

10. Dadas as palavras: tung-stê-nio / bis-a-vô / du-e-lo, constatamos que a separação silábica está correta:
a) apenas nº 1 
b) apenas nº 2 
c) apenas nº 3 
d) em todas as palavras 
e) n. d. a.

11. Nas palavras alma, pinto e porque, temos, respectivamente:
a) 4 fonemas - 5 fonemas - 6 fonemas. 
b) 5 fonemas - 5 fonemas - 5 fonemas. 
c) 4 fonemas - 4 fonemas - 5 fonemas. 
d) 5 fonemas - 4 fonemas - 6 fonemas. 
e) 4 fonemas - 5 fonemas - 5 fonemas.

12. A alternativa que apresenta uma incorreção é:
a) o fonema está diretamente ligado ao som da fala. 
b) as letras são representações gráficas dos fonemas. 
c) a palavra "tosse" possui quatro fonemas. 
d) uma única letra pode representar fonemas diferentes. 
e) a letra "h" sempre representa um fonema.

13. Todas as palavras abaixo possuem um encontro vocálico e um encontro consonantal, exceto:
a) destruir. 
b) magnésio. 
c) adstringente. 
d) pneu. 
e) autóctone.

14. A série em que todas as palavras apresentam dígrafo é:
a) assinar / bocadinho / arredores. 
b) residência / pingue-pongue / dicionário. 
c) digno / decifrar / dissesse. 
d) dizer / holandês / groenlandeses. 
e) futebolísticos / diligentes / comparecimento.

15. Verificamos a presença de um hiato em:
a) entendia. 
b) trabalho. 
c) conjeturou. 
d) mais. 
e) saguão.

16. A alternativa que apresenta certa dificuldade de distinção entre ditongo crescente e hiato é:
a) pai-saúde-mau-juízo. 
b) Saara-preencher-cruel-doer. 
c) faísca-degrau-chapéu-vôo. 
d) piada-miolo-poente-miudeza. 
e) frear-foi-saída-rei.

17. A alternativa que apresenta uma incorreção é:
a) "chapéu" possui um dígrafo e um ditongo decrescente. 
b) "guerreiro" possui dois dígrafos e um ditongo decrescente. 
c) "mangueira" possui dois dígrafos e um ditongo decrescente. 
d) "enxagüei" possui dois dígrafos e um tritongo. 
e) "exato" não possui dígrafos e nem encontro vocálico.

18. A alternativa em que as letras sublinhadas nas palavras constituem, respectivamente, dígrafo e encontro consonantal é:
a) exceção / étnico 
b) banho / desça 
c) seguir / nascimento 
d) aquático / psicologia 
e) occipital / represa

19. Observe os encontros vocálicos e os dígrafos e assinale a única afirmativa incorreta:
a) na palavra cãibra ocorre um ditongo nasal decrescente. 
b) na palavra freqüente ocorre um ditongo oral crescente. 
c) na palavra radiouvinte ocorre um tritongo oral. 
d) na palavra pneumonia ocorrem um ditongo decrescente e um hiato. 
e) na palavra zoologia ocorrem dois hiatos.

20. Observe os encontros vocálicos e os dígrafos e assinale a única afirmativa incorreta:
a) a palavra discente tem dígrafo consonantal e um dígrafo vocálico. 
b) a palavra entranhas tem um dígrafo vocálico e um dígrafo consonantal. 
c) a palavra também tem dois dígrafos vocálicos. 
d) a palavra tranqüilo tem um dígrafo vocálico e não apresenta dígrafo consonantal. 
e) a palavra borracha tem dois dígrafos consonantais.

21. O vocábulo cujo número de letras é igual ao número de fonemas está em:
a) sucedida. 
b) habitando. 
c) grandes. 
d) espinhos. 
e) ressoou.

22. A palavra que apresenta ditongo crescente é:
a) acordou. 
b) teriam. 
c) noites. 
d) jamais. 
e) quando.

23. Só não existe hiato em:
a) atoleiros. 
b) miaram. 
c) ruído. 
d) defendiam. 
e) haviam.

24. Indique a palavra que tem 5 fonemas:
a) ficha. 
b) molhado. 
c) guerra. 
d) fixo. 
e) hulha.

25. Assinale o vocábulo com ditongo nasal decrescente:
a) quando. 
b) zangou. 
c) misteriosos. 
d) vitória. 
e) moravam.

26. A palavra "charuto" apresenta:
a) um dígrafo e seis fonemas. 
b) um dígrafo e sete fonemas. 
c) sete letras e sete fonemas. 
d) sete letras e dois dígrafos. 
e) sete letras e cinco fonemas.

27. Marque o item que apresenta erro na divisão silábica:
a) téc-ni-co 
b) de-ce-pção 
c) ad-jun-to 
d) con-fec-ção 
e) obs-tá-cu-lo

8ª série 16/08

A aula de hoje segue a reflexão da nossa aula de ontem!


Procure o significado de :


OVACIONAR:




1) Quem ovacionou o velhinho?


2) Por que ele foi ovacionado?



O FILÓSOFO SARTRE ESCREVEU:

"Minha liberdade termina aonde começa a dos demais".

3) Seguindo o raciocício do filósofo, por que o menino não tinha a liberdade de mexer nas coisas dos outros?

4) Conforme este pensamento, nós somos totalmente livres? Por quê?




Fernando Pessoa escreveu:

Liberdade

Ai que prazer
Não cumprir um dever,
Ter um livro para ler
E não fazer!
Ler é maçada,
Estudar é nada.
Sol doira
Sem literatura
O rio corre, bem ou mal,
Sem edição original.
E a brisa, essa,
De tão naturalmente matinal,
Como o tempo não tem pressa...

Livros são papéis pintados com tinta.
Estudar é uma coisa em que está indistinta
A distinção entre nada e coisa nenhuma.

Quanto é melhor, quanto há bruma,
Esperar por D.Sebastião,
Quer venha ou não!

Grande é a poesia, a bondade e as danças...
Mas o melhor do mundo são as crianças,

Flores, música, o luar, e o sol, que peca
Só quando, em vez de criar, seca.

Mais que isto
É Jesus Cristo,
Que não sabia nada de finanças
Nem consta que tivesse biblioteca...

5) Para Fernando Pessoa, o que seria a liberdade?

6) De acordo com a poesia o eu lírico está farto de quê?

7) Para o poeta, se não ouvesse literatura, a natureza seria diferente? Exemplifique.

8) Na 5ª estrofe o eu lírico afirma que o sol peca. Ele peca em quê?


9) Para o poeta, melhor que não ter nada pra ler só mesmo Jesus Cristo. Por que ele faz esta afirmação?

10) Sabemos que a liberdade está restrita à normas, regras, valores de nossa sociedade  e de nossa família:

a) Você tem liberdade? Explique.

b) A que regras, valores ou normas você está restrito?

8ª série - 15/08

Em algumas aulas anteriores lemos um poema sobre VERDADE, o nosso texto de hoje é sobre LIBERDADE
COPIE-O EM SEU CADERNO. APÓS COPIE E RESPONDA AS QUESTÕES ABAIXO:


Na fila da Liberdade

Era uma bela fila, de umas dez pessoas. E em supermercado, com aqueles carrinhos lotados, a gente ali olhando a mocinha tirar latinha por latinha, rolo por rolo de papel higiênico, aquela coisa que não tem fim mesmo. E naquela fila tinha um garotinho de uns dez anos, que existe apenas uma palavra para definir a figurinha: um pentelho.

     Como muito bem define o Houaiss: " pessoa que exaspera com sua presença, que importuna, que não dá paz aos outros".

      Pois ali estava o pentelhinho no auge de sua pentelhação. Quanto mais demorava, mais ele se aprimorava. E a mãe, ao lado, impassível. Chegou uma hora que o garoto começou a mexer nas compras dos outros. Tirar leite condensado de um carrinho e colocar no outro. Gritava, ria, dava piruetas. Era o reizinho da fila. E a mãe, não era com ela.

       Na fila ao lado (aquela de velhos, deficientes e grávidas), tinha um casal de velhinhos. Mas velhinhos mesmo, de mãos dadas. Ali, pelos oitenta anos. A velhinha, não aguentando mais a situação, resolveu tomar as dores de todos e foi falar com a mãe. Que ela desse um jeito no garoto, que ela tomasse uma providência. No que a mãe, em alto e bom tom:
       - Educo meu filho assim, minha senhora. Com liberdade, sem repressão. Meu filho é livre e feliz. É assim que se deve educar as crianças hoje em dia.
    A velhinha ainda ameaçou dizer alguma coisa, mas se sentiu antiga, ultrapassada. Voltou para a sua fila. Só que não encontrou seu marido que havia sumido.
Não demorou muito e voltou o marido com um galão de água de cinco litros e, calmamente se aproximou da mãe do pentelho, abriu e entornou tudo na cabeça da mulher.
         - O que é isso, meu senhor?
          O velhinho colocou o vasilhame (que palavra antiga) no seu carrinho e enquanto a mulher esbravejava e o pentelho morria de rir, disse bem alto:
        - Também fui educado com liberdade!!!

        Foi ovacionado                                             Mário Prata

Interpretação:


1.  O texto nos faz refletir sobre o comportamento e a educação de algumas crianças de hoje. Como era o comportamento da criança mencionada na crônica?


2. Você considera que esse tipo de educação vai atrapalhar na formação de um futuro adolescente? Por quê?


3. Atualmente, qual o papel dos pais na educação dos filhos?


4. Você considera correto, na crônica, a atitude da mãe?


5. Quem foram as pessoas que tomaram uma atitude diante da postura da criança?


6. Por que foram eles e não as outras pessoas da fila?


7. Segundo a mãe, qual era o tipo de educação que ela dava para seu filho?


8. Você também considera que isso é liberdade? Por quê?

9. Segundo o dicionário, qual é o significado da palavra liberdade?

10. Leia o parágrafo:

"Não demorou muito e voltou o marido com um galão de água de cinco litros e, calmamente se aproximou da mãe do pentelho, abriu e entornou tudo na cabeça da mulher."

a) Qual a reação da mulher diante da situação?

b)Qual a reação da criança?

c) que resposta o senhor deu à mulher?


d) O que teria levado o senhor a agir desta forma?

11. Qual a lição que o senhor passou para a mãe da criança?

aula 02 - 3º ano 10/08

Boa noite alunos!

Antes de  começarmos nossa aula volte a aula 01 e corrija os exercícios.

Na aula passada você leu um texto sobre a Nova Ortografia.

Neste texto entendemos que a maneira como as pessoas vêm escrevendo tem se modificado, principalmente na comunicação entre os internautas.

Após você pesquisou a diferença entre língua culta ( formal)  e coloquial( informal).

Sabemos também que a escrita passa por constantes modificações, como exemplo temos o Novo Acordo Ortográfico assinado entre os países Lusófonos.

 Pensando nestas  questões escreva um texto dissertativo  de 20 a 30 linhas  sobre:

Norma culta X variantes linguísticas: qual deve ser a posição da escola?

Qualquer um, mesmo sem nunca ter passado pela escola, sabe que não pode falar sempre do mesmo jeito com todas as pessoas, pois, até mesmo entre os familiares, cada relação está marcada por um nível diferente de formalidade. A linguagem que usamos às vezes é mais informal, às vezes é mais séria, impessoal. Nessas situações menos pessoais, a norma culta é a mais adequada para garantir um contato respeitoso e mais claro entre os indivíduos. Por isso, quando o falante consegue variar a linguagem, adequando o nível de formalidade a suas intenções, à situação e à pessoa com quem fala, dizemos que ele possui boa competência linguística. O conhecimento das variedades linguísticas amplia nossas possibilidades de comunicação, mas é a norma culta que garante a manutenção de uma unidade linguística ao país. Com base nos textos da coletânea a seguir, elabore uma dissertação argumentativa sobre o tema: considerando que a norma culta é variante mais valorizada socialmente, qual deve ser a posição da escola em relação às outras variantes linguísticas?

* Seu  texto tem o valor de 10 pontos e  serão avaliadas as seguintes competências:

1.	Demonstrar domínio da norma culta da língua escrita.	2,0
2.	Compreender a proposta da redação e aplicar conceito das várias áreas de conhecimento para desenvolver o tema, dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo.	2,0
3.	Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos, opiniões e argumentos em defesa de um ponto de vista.	2,0
4.	Demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação.	2,0
5.	Elaborar a proposta de solução para o problema abordado, mostrando respeito aos valores humanos e considerando a diversidade sociocultural.	2,0

Após fazer o texto passe-o a limpo e entregue a prof. Responsável pela aula de hoje.

aula 02 - 1º ano 10/08

Alunos!

Copiem as questões e as respondam no caderno a letra da música não precisa copiar. Ao final da aula você tem uma atividade para entrega.

Utilizando o site abaixo responda as questões:

rosabe.sites.uol.com.br/literaturainformativa.htm

( leia com atenção e faça sua resposta)

Atividades:

1)      A carta de Pero  Vaz de Caminha trazia nela citações geográficas sobre a terra descoberta. Como nossa terra é descrita?

2)      Na descrição sobre nossa flora, quais os tipos de frutos aqui produzidos e como são as matas?

3)      Que relato é feito sobre nossa fauna?

4)      Como Pero Vaz de Caminha descreve o índio?

A música abaixo é de Renato Russo:

Enquanto você a lê acesse o site e escute-a também:

http://www.youtube.com/watch?v=_wqhNsfiziw&feature=related

"Quem me dera, ao menos uma vez,                             

Ter de volta todo ouro que entreguei a quem

conseguiu me convencer que era prova de amizade

Se alguém levasse embora até o que eu não tinha.

Quem me dera, ao menos uma vez,

Esquecer que acreditei que era por brincadeira

Que se cortava sempre um pano-de-chão

De linho nobre e pura seda.

Quem me dera, ao menos uma vez,

Explicar o que ninguém consegue entender:

Que o que aconteceu ainda está por vir

E o futuro não é mais como era antigamente.

Quem me dera, ao menos uma vez,

Provar que quem tem mais do que precisa ter

Quase sempre se convence que não tem o bastante

E fala demais, por não ter nada a dizer.

Quem me dera , ao menos uma vez,

Que o mais simples fosse visto como o mais importante,

Mas nos deram espelhos

E  vimos um mundo doente.

Quem me dera, ao menos uma vez,

Entender como um só Deus ao mesmo tempo é três

E esse mesmo Deus foi morto por vocês

É só maldade então, deixar um Deus tão triste.

Eu quis o perigo e até sangrei sozinho.

Entenda - assim pude trazer você de volta para mim,

Quando descobri que é sempre só você

Que me entende do início ao fim

E é só você que tem a cura para o meu vício

De insistir nessa saudade que eu sinto

De tudo que eu ainda não vi.

Quem me dera, ao menos uma vez,

Acreditar por um instante em tudo que existe

e acreditar que o mundo é perfeito

e que todas as pessoas são felizes.

Quem me dera, ao menos uma vez,

Fazer com que o mundo saiba que seu nome

Está em tudo e mesmo assim

Ninguém lhe diz ao menos obrigado.

Quem me dera, ao menos uma vez,

Como a mais bela tribo,

dos mais belos índios,

não ser atacado por ser inocente.

Eu quis o perigo...

Nos deram espelhos

E vimos um mundo doente.

Tentei chorar

E não consegui..."              ("Índios", Renato Russo)

Reflexão da música:

1. Quem seria o eu-lírico da música?

2. Do que o eu-lírico arrepende-se?

3. Quem são os VOCÊS de quem se fala na música?

4. Quais foram as trocas feitas?

5.Na letra o eu lírico diz:  

Nos deram espelhos

E vimos um mundo doente.

Tentei chorar

E não consegui..."               

Porque eles virão um mundo doente?

6. que tipo de país se construiu após a chegada "deles"?

7. você concorda com o verso abaixo? Justifique-o

E o futuro não é mais como era antigamente.

8. Explique a estrofe abaixo de com a história do "descobrimento" do Brasil.

Quem me dera, ao menos uma vez,

Como a mais bela tribo,

dos mais belos índios,

não ser atacado por ser inocente.

9. Se o futuro não é mais que antigamente imagine a seguinte situação: os portugueses chegaram, os indios observavam e um deles registrava tudo para enviar ao cacique. Você é este relator. Escreva a carta ao cacique contando tudo o que foi observado desde que avistaram os barcos, como eram ( muitos nomes eles não sabiam), o que sentiam, o que esperavam, o que observaram nos porugueses até o momento do contato com os índios.

não esqueça dos cumprimentos e da despedida. ( entregue ao prof. que lhe acompanha) valor: 8 pontos